浅谈提升小学语文教学质量的措施

陕西省商洛市商南县城关希望小学   赵晶  726300

作为一位一直在一线执教的语文老师，现就如何提升小学语文教学质量的措施，浅谈以下几点建议：

一、构建和谐师生关系。加强师生心灵交流

任何教学都要有良好的情感交流，也是教师和学生课堂合作的前提条件。亲切的师生关系也是培养学生学习兴趣的必要方法之一，以往无数教学实践表明，教师和学生情感越深时，才能坦然接受教师的课堂教学。与此同时，一旦教师和学生的隔阖越来越大，学生就不会喜欢教师的课堂教学，教学效果也就不佳。教师教学过程，就要和学生保持融洽的师生关系，充分发挥学生的主体学习地位。

小学语文教师一旦掌握了学生的兴趣点，也就充分打开了学生的想象空间，教学效果也就日益显著。当前语文新课程的改革和发展，倾向于从人文性角度重视学生的主体地位与想象空间，从平等师生关系角度体现更好的教学立场。教师要及时更新自身形象，结合自身性格特点，全力打造极具个人魅力的教师形象。不同的学生存在不同的差异，从学生的角度思考问题，才有助于提升学生学习水平。

二、培养学生良好的学习习惯。

在小学语文教学中，要想逐步提高教学质量，就要充分体现出学生学习主动性，可以从四个方面做起。第一，教师需要定位自己的角色，做好教学课程的改革工作，也要从学生思考角度加强和学生的沟通交流。第二，要充分发挥引导教学作用，教师要认真对待每一位学生，引导学生掌握每一个知识点。第三，教师要善于和学生交流沟通，从朋友角度减少学生学习心理负担，适当地给学生一些鼓励。语文老师课堂教学过程，就要确定学生独特的思维模式提高学生语文学习见解能力，和学生互动交流后，督促学生共同进步。第四，要想培养学生的学习习惯，需要教师创新教学方法，创设有趣的学习课堂环境，这样下来才能彻底改变学生枯燥的课堂学习状态。教师也要逐步提升自己的专业能力与语言表达技巧，才能在课堂教学中博得更多学生的青睐，逐步提高教学质量，也有助于培养学生学习主动性。

三、恰当运用多媒体技术。

第一，运用多媒体技术丰富教学内容，课堂教学中可从信息库寻找当今学生最感兴趣且最流行的歌曲完成教学过程，这一方法开阔学生眼界时也吸引了学生的学习兴趣。课堂教学还可以用多媒体技术创设语文氛围，引导学生快乐学习语文，并深切感受到语文学习的魅力。第二，不能依赖多媒体，应该有自己的教学思路，课件等资源是为自己的教学过程服务。

四、 以学生为本，科学选择教学方式

教师采取更灵活多样的教学方法来设计教学活动，不仅有助于教学目标的完成，也不会让学生对学习产生抵触情绪。在课堂教学过程中，教师应当注重以学生为主体进行教学，转变枯燥的教学方式，针对不同的课程选择不同的教学方式。首先要针对小学生的特性，将教学大纲、教学内容与现实生活科学联系，使学生在学习中产生兴趣，更容易理解教学内容;其次要进行生动的课堂互动，提升师生间、学生间的交流能力，例如可以设计上台讲故事之类的活动，可以充分利用多媒体的演示作用，也可以分组进行活动。

五、培养学生养成思考的习惯

1．课堂以质疑—解疑为教学思路，激发学生想学的欲望。

2.改变过多的整体回答为个别回答。课堂的教学形式本来就应该丰富，个别提问有利于检查教学的效果，培养学生独立思考的习惯，所以在课堂上多给学生个别回答的机会。

3.给不同层次的学生设置问题进行发言。多给后进生更多的发言权。培养学生积极动脑回答问题的习惯，我觉得难点在于训练后进生。后进生上课一般不善于观察，不善于思考。因此对后进生更要设法使他学会动脑子，这就要给后进生发言权。辅导后进生学会动脑子，就要设法使后进生开口，敢讲话，会回答问题。由于后进生先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，回答时声音也大了。有了自信心，说的积极性就高了，慢慢养成了动脑思考回答问题的习惯，也可促进中等生，优等生。

六、重视写字识字教学

识字教学是语文学科的基础，也是阅读理解的基础，按照新课程标准的要求，在教学中，我这么想也就这么做。对教材中出现的每一个生字词，我都会严格要求学生掌握好，并且利用各种识字方法进行教学，特别是个别汉字的起源，相信很作为老师应该提前查阅资料深入掌握，再利用适合学生的方式交给学生。教学以后还应该帮助学生记忆生字。一是要求学生认真抄写，在培养学生的书写习惯的同时，我还要求学生养成边抄边记字的习惯。同时培养学生书写的基本功，课堂上注重对学生书写的有效指导，养成良好的写字习惯。

七、培养学生阅读积累的习惯

以纲为本，我先从课文入手，背诵他们自己喜欢的段落或有好词好句的段落。

我认为学习知识要靠平时的积累，学生们只有通过积累知识，才能运用知识，学习能力才能得到提高。我们教师应该抓好学生的基础知识的同时让学生多积累课外知识，比如古诗文、成语、歇后语等。

八、提高教师自身水平

教师在小学语文教学中的作用非常重要，课堂教学质量能否提升的首要问题就在于教师自身水平的提高。教师自身应当进一步明确角色，通过教学实践活动，及时分析总结自身的优势与不足，加强理论学习，提高自身修养。教师不仅要精研自身专业业务水平，也要不断拓展新知识、新信息，应具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理知识，研究设计符合实际现状的教案。了解学生的共性特点和差异性学习能力，做出科学、全面的评价，准备出高效、实用的教案。