浅谈如何进行小学数学估算教学

陕西省商洛市商南县城关希望小学 叶林青 726300

估算是数学计算教学中非常重要的一个内容，也是小学生应当形成的一种重要技能。无论是对计算结果的估算，还是对数的取值范围的估量，都在我们小学数学学习中有着十分重要的应用。所以，如何培养学生的估算意识，提高学生的估算能力，并形成孩子们的良好数感都对小学生的数学核心素养的形成有着十分重要的影响和价值。以下是关于如何进行小学数学估算教学的一些探讨

一、培养估算意识

1. 结合生活实例

在日常生活中，有很多场景可以引入估算。比如去超市购物时，让学生估算一下总价；旅行前估算行程所需时间等。通过这些实际例子，让学生明白估算在生活中的实用性，从而激发他们的学习兴趣和主动运用估算的意识。

2. 课堂引导

在数学课堂上，教师可以经常提出一些需要估算的问题，如“这个教室大约能容纳多少人？”“这堆书大概有多重？”等，引导学生思考并尝试用估算的方法解决问题。

二、教授估算方法

1. 凑整法

这是最常用的估算方法之一。例如，在计算 48+52 时，可以把 48 近似看成 50，52 也近似看成 50，那么结果大约就是 100。对于乘法运算也同样适用，如 49×5，可以把 49 看成 50，估算结果为 250。

2.四舍五入法

当数字比较复杂时，可以采用四舍五入法进行估算。比如，387÷7，把 387 近似看成 400，400÷7≈57，这样就可以快速得到一个近似的结果。

3. 取中间值法

对于一些不好直接估算的数，可以取中间值。例如，估算 27、28、29 这三个数的和，可以取中间值 28，那么三个 28 相加为 84，实际结果也会接近 84。

三、强化练习与巩固

1. 课堂练习

在课堂上安排专门的估算练习环节，让学生通过不同类型的题目熟悉各种估算方法。可以采用小组竞赛的形式，增加练习的趣味性和学生的参与度。

2. 课后作业

布置适量的估算作业，既有单独的估算题目，也可以在常规作业中加入估算要求。例如，在解决应用题时，先让学生进行估算，再进行精确计算，对比两者结果。

四、评价与反馈

1. 及时评价

对学生的估算表现要及时给予评价，肯定正确的方法和思路，指出存在的问题。评价不仅要看结果是否准确，更要关注估算的过程和方法是否合理。

2. 鼓励创新

鼓励学生尝试不同的估算方法，对于有创意的想法要给予特别表扬。这样可以激发学生的思维活力，提高他们对估算的兴趣和积极性。

总之，小学数学估算教学需要教师从培养意识、教授方法、强化练习和合理评价等多个方面入手，让学生在学习和生活中真正体会到估算的价值和魅力。